第229章 造纸(1/2)
时间过去一个月,秋意渐浓。
第一小学正式运营,里面有七个班,其中有五个班招收的是七岁到十二岁这个年龄阶段的孩子,一共一百个人。
事实上部落这阶段的孩子还远不止这个数。
只是,这一百个孩子是李炎精心挑选出来的是,都是智力正常和听话的孩子。
部落的教育资源不足,李炎不想浪费,倒不如选出大部分的精英进行教育,淘汰掉那些学习能力差的孩子,在这个时代,公平并不可取。
剩余的两个班是专门给部落的部门长、厂长、以及军人等有特殊职位的族人去学习。
这便是姜部落现时需要学习的人口,李炎将自己的知识传授给十个教师,那十个教师作为部落的师资力量,传授给更多的族人。
而剩下的农民、工人等普通人就没有学习的机会,现在部落根本没有给所有人教育的条件。
部落的教育事业慢慢走上正轨,但李炎觉得,要想普及教育就得发明出纸笔。
在古代的中国就是一个例子,隋炀帝开创科举制使得平民有书读、有往上做官的可能,但是,这是建立在纸张普及的情况下。
在纸张普及之前,成本非常高,只有大户人家才消耗得起,直到汉朝的蔡伦改进了造纸术主流说法是发明,其实是改进,使得纸张得以普及,成本降低,各类书籍得以广泛传播,才有后面的隋炀帝开办科举制的条件。
由此可见,纸张对教育事业的作用是非常的巨大!
所以,李炎打算把纸造出来,一来可以给族人学习用,二来可以告别用树叶擦屁股。
纸张的构成是植物纤维,李炎在穿越前是考古专业,曾经研究过这方面的知识,对于造纸,他也略懂一二。
于是,他带着五个族人在工业园里研究了一个多月。
失败了几次后,今天总算研究出一些眉目。
一个院子,里面摆放着各种工具,有石磨、有舂臼、有陶制水池、也有布制的方格抄纸,甚至还有一些压制工具。
之前总结了不少经验,李炎相信这次一定会成功。
只见他与族人选择了一些干的葛藤、禾草、烂渔等材料,先将这些材料洗干净、泡烂。
接着,就将这些材料放到舂臼里捶烂,捶得稀巴烂了,又将这些植物碎渣放到大锅里大火煮制。
数小时后。
李炎打开窝盖,只见锅里面一大锅黄褐色的浓粥,还冒着滚滚的热气。
取过一根木棍,搞拌了几下,浓粥里面有很多碎屑,还有很多很细的纤维。
这便是纸浆原液。
纸张的主材料便是这些,不过,这还没完成。
李炎又命人取来一锅淘米水,也就是煮过小麦的水,这些米水有黏合的作用。
将一锅淘米水加入去后,又开始大火煮制。
纸浆的浓度一定要合适,磨成粉末的纸浆要添加了一些熬过的米浆作为粘合剂。
煮到差不多了,李炎命人收火,待锅里的纸浆冷却后,李炎他们就将这些纸浆倒入一个陶制的大盘里。
这个大陶盘呈方形,镶嵌在地上,如同一个水池。
一个方形的木格子下面,粘合着一块麻布,这便是抄纸的抄。
周围的人在看着李炎,李炎拿着这个方形抄,轻轻地将炒没入纸池中。
黄黄的纸浆水慢慢没过抄,在米黄的抄上留下一层浅浅的纸层。
这个工序叫抄纸。
抄得越多,出来的纸张就越厚。
李炎抄了三次,基本上将抄里的格都填满才不再抄纸,斜着抄把里面的水流掉。
拿着这个抄,走到一个台子旁边,然后小心翼翼地反转,将抄里的纸分离到台子上。
这个台子是一块铺着木板的木台,那木板用熟桐油刷过,表面光滑平整,桐油刷过的木板的好处是不会粘连。
湿漉漉的一层纸npn放在台子上,纸张的厚度约2毫米,表面米,如同一块面饼。
接着,李炎又取来一块大木板。
这块大木板的表面也刷了一层熟桐油,十分光亮,但厚度却比较厚,是一块厚木板。
李炎和族人小心翼翼地将这块木板压在那张湿漉漉的纸上,然后压下去。
利用厚木板自身的重量压出纸张里的水份,同时也使得纸张的厚度变薄,变得更加紧密。
压了数分钟,李炎就搬开这块木板。
纸张还是湿的,但纸张已经变得很密,厚度也薄了许多,李炎看着就觉得可以。
过了两个小时,这张纸已经干了。
李炎拿起来晃了晃,纸张没有坏,很结实,就是表面的颜色呈米。
“可能需要漂白一下,或者要添加生石灰。”
李炎看着这张纸张想了想,最后还是满意地点头,笑道:“嗯,黄是黄了点,但合格了,漂白纸张的问题可能不会简单,以后就用这种纸作为书写用的纸张。”
周围帮忙的族人纷纷过来抚摸这张纸,他们越摸越兴奋,这种叫纸的东西,比兽皮还薄,更轻便,这是新产品,他们第一次见呢。
李炎看向他们,问道:“你们知道这种纸怎么造吗?”
“嗯,知道。”
“我们知道怎么造。”
这些人一个个点头,之前他们就陪李炎一起造纸,他们都知道过程。
李炎想了想,又道:“以后用竹子造纸,竹子提前三个月泡在水里,泡烂了就拿来造纸。”
“嗯。”族人点头。
李炎继续道:“还有,以后
第1页完,继续看下一页