16，解套。(2/2)

南怀瑾发现现在学生看他的眼神就友好多了，大约南怀瑾没有歧视这些家庭困难的学生，换来了他们对自己的感激。南怀瑾相信靠自己的真诚是会换来他们的信任理解和支持的。现在自己要站稳脚跟还要和他们的家长多沟通，他们的理解与支持才是自己最大的本钱。

那些流失的学生自己也要尽可能去说服他们的家长，使他们能更快回到教室。特别是一些品学兼优的学生，他们的流失不仅是他个人成长路上的损失，也是社会的一大损失。

南怀瑾决定今天晚上就开始家访，至少自己要掌握第一手材料。尽人之天职不能就停留在嘴边上。

赵校长到教室喊南怀瑾上去开个会。

南怀瑾就安排洪润芳组织同学们在教室预习第一课看图学文：长城。要求上课前达到熟读成诵。

南怀瑾走出教室，就听见洪润芳已经开始领读课文了。

南怀瑾到赵校长的办公室兼寝室，一看是班子成员开会。

大家在一起对了各班到校情况。南怀瑾班级流失最多，其次是五年级的，依次降低。看来这杨柳生产大队的问题还是很严重的。第二个问题是学生欠费的问题。

赵校长问南怀瑾：“南老师，你班今年欠费的多吗？”

“还好。”这么多人开会，又是班子会，南怀瑾不想过早说自己的处理方法。

“还好是怎么个好法？有几个人欠费，要有具体数据。”钱主任不管南怀瑾的良苦用心，直言不讳地问。

南怀瑾现在对钱主任由原先印象极好向不好在转变：“还好就是差不多？”南怀瑾继续用模糊语言来搪塞。

“差不多是差多少？”

“你是问具体的人数还是百分比。”南怀瑾故意问。

“两者数据都要。”钱主任很不友好地说。

“你要这个数据干什么，是想帮助南怀瑾催款呢还是看南怀瑾笑话的。当年你带五年级，你把你一个亲戚的孩子的学费没有收导致了恶劣影响。我想南怀瑾虽然才参加工作，肯定不会有私心不收学生的学费吧！”赵校长见钱主任咄咄逼人的架势很是反感就直接向钱主任挑明了说。

原先钱主任纠结班子成员和自己作对，自己虽说是校长，却往往处于下风。现在南怀瑾毫无疑问被自己拉向了同一阵营，现在不给南怀瑾撑腰壮胆，万一被他的气势所吓倒，这个同盟军就会失去战斗力。怎么也要力挺一下。-- by:dad856|65025|15188668 -->