81课后作业(2/2)

“爸爸怎么知道？”

‘因为我也这么干过。’这种话皆人是不会告诉鸣人的，每天看着徒弟卖蠢就知道自己以前有多蠢的波风觉得他一定要杜绝儿子这种不良习惯。

“那么，之前的课后作业是什么？”

逻辑可以甩现在鸣人一条街的波风皆人先从最开始的问题问起。

“柱间大人为什么不南击常晓？”

“你的答案。”

“因为柱间大人很厉害？”

“……”

“鸣人。”波风笑问道，“多少分？”

“反正我及格了。”鸣人扭过头道，“而且我没作弊。”

其实那个作业交上去后鸣人就忘记的差不多了，要不是今天佐助重提此事，鸣人恐怕会把这件事情抛在脑后。

因为他自己有答案，如果没看见佐助的满分答卷——来举证你赢了也没什么了不起这个论点。

为什么不南击常晓？

因为贵族比平民更知道‘审时度势’。

这些在精美庭院里钩心斗角的政治家狡猾，且带着不可避免的懦弱——这是他们不堪的特性，从多数上讲。可以说他们背信弃义，也可以说他们忍辱负重，但和这样的人对话明显比散乱的民众更简单。

而没有比内部分裂更快瓦解敌人的方法了。

如果波风皆人自己选，他恐怕也会这么做官场之fēng_liú人生。

虽然他不用经历这样的选择。

但是回答鸣人，皆人不会用这样俗世的答案来灌输。

尽管对柱间大人毁誉参半，但有一点波风皆人却是从心里认同的。

“我们所能决定只有属于自己的时代，如果老了就赶紧退位让贤，否则面目可憎。让他们自己观察世界，用心去思考对错，从而找出一条属于未来的路。长者给予后辈的可以是庇护，可以是指导，可以是榜样……也可以是教训。但必须，无论如何，请放开雏鹰的枷锁，不要将过去束缚于其上，以任何形式。”

如果忽略这句话说出的时机，柱间大人在波风皆人心里的好感度可能会上升十五个百分点。

“鸣人，知道怎么摘更多的葡萄吗？”波风皆人问道。

“让更多的人一起摘。”

“……”这个问题没问到点子上，或者说鸣人的思考回路没和他爸对上。

波风问的是处理事件的技巧性方法，鸣人回答的是……人多势众。

皆人加上条件：“只有你一个人。”

“啊~~~~~~”鸣人拖长音。

“禁止忍术。”为了避免鸣人再次想差，波风爸爸又补了一句。

一个人怎么摘更多的葡萄？

这可为难鸣人了，特别还是在不准用忍术的情况下。

鸣人转了几圈没想出答案，摇摇头。

“一个个葡萄摘有没有一串串摘来得快？”

“……”

“爸爸我感觉你没说到重点。”无语了一阵后的鸣人抬头道，“这个答案也太简单了！”

“那你回答不出来？”

“我——”鸣人被磕着了。

要他承认自己傻？

不可能。

“那爸爸觉得这件事请是正确的了？”鸣人继续问道，“夺取别人的生命毁坏别人的家园甚至……”

“鸣人。”波风打断道。

“爸爸。”

皆人的表情有些严肃，鸣人闭上嘴巴，但还是不甘地看着他。

“杀人为错。”皆人摸了摸鸣人的头发，“你能这么想我很开心。”

“爸爸。”鸣人笑起来。

“但是我也要求你。”波风收回手。

“？”

“刚才的话不要在让我听第二遍。”

“为什么？！”

鸣人问道，显然不理解这种明明不赞同却不给于支持的做法。

“因为无从置缘。”波风皆人这么回答，认真地看着鸣人，“我身在木叶。”