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第一百九十六章、少儿围棋(1)(1/2)

而李铁如只能说出,学下围棋,越学越聪明;数学好的同学,越学数学越好;数学原本不怎么好的同学学了围棋,也能慢慢变好。

实际上只不过才说出一少半好处,而且还很不到位。但是很多孩子们已经非常动心,顿时有很多报名要学的。

见了这情况,还得想办法限制。

连忙解释,现在只需要三男三女六名学生,立即每天放学就要留在学校学一节课,等到时去参加比赛。

而后,一一询问了学生们的原来数学成绩,选了分数较高的六名学生。

这方面也是农村学校的优势之一,老师基本说了算数。

其他学校,估计得多方面协商,不可能那么容易就能挑选到最好的学生。

几个孩子都很听话,放了学就乖乖地来问,是不是下围棋;可是只能让他们先回家,因为他还得每人收十元钱买围棋,之后自己找教材,下周才能开始教。

第二个星期,李铁如用孩子们交的六十元钱买回来四副新围棋,还带回来自己买的一本“少儿学围棋”的教材,正式开始教围棋学生。

杨校长后来不久曾经问李铁如,要不要对学生收学费?

李铁如苦笑,说估计应该收不到吧?

如果每人收十元八元的,完全没什么意义。

如果二三十元甚至更高,恐怕一则未必能够收到;二则弄不好,有可能就会没有学生了!

杨校长听了也没辙了,这就是实际情况,没有人能够改变。

他有些于心不忍,说那么辛苦你了;李铁如连连说没关系。

杨校长心道,人家那么辛苦,却没办法给什么报酬;有点不忍心。

李铁如却没考虑这个,他早想多教会一些人了,老师们纷纷说想跟着学,对此他非常高兴。

于是第二周开始教学生们学围棋。真正实践起来,他才发现也是非常不容易的。

最主要的困难,就是师生对这种新教学都很陌生。

学生们也都是刚刚见到,对如何下围棋几乎没有任何了解;李铁如虽然曾经教过几个老师,但是对教学生却同样没有经验;学生不知道怎样学,老师也几乎不知道怎样教才有良好效果。

幸亏李铁如的学生少,而且都非常听话,这种粗枝大叶的简陋教学才得以勉强持续开展下去。

这是他第一次尝试教围棋,同时是最容易的一次;同学们都非常认真好学。

如果是有经验的老师,基本都会把教程大体上分为两部分;第一部分是吃子棋,第二部分才是初步的下围棋。

吃子棋与吃子练习,注意纠正打吃看不见和顶头吃子的错误,内容要简要易懂,不可太多深入的讲解。

而前面还有些内容如下:

围棋入门一阶段性课程(共32课时)

0—4月学生小盘对局练习。

一、完成吃子方法和基础技巧的学习

二、通过学习达到吃子、死活、围地的理解和应用

三、培养学生的学习和思考能力

1、围棋入门基础知识一吃子着法

2、棋盘棋子

3、起源(尧造围棋以教子丹朱)

4、学习围棋的教育意义及围棋的发展

5、落子的位置行棋基本次序

6、黑先白后及猜先,抓白黑猜,抓子不要太多。

7、六种吃子着法与切断与连接

要有知识点的讲解,骤步要简明。

如:什么是双打吃如何双打走出双打的结果。

双打吃关门吃

抱吃:封锁对方头畅的逃路,逼敌进入死路

征吃:用气少的子去打,可以避开对方的反吃

向下打:打向一路。拓展打向死路

枷吃:站住两个逃跑方向的要道(之间的角),不用贴气的吃子方法

讲解吃子的步骤应从断、扳、包围的方向的入手,注重吃子是要靠技巧和计算。

吃子棋、吃子练习这部分非常重要,而且李铁如自己最初棋力中最薄弱的一方面,就是棋子接触这点。

能不能顺利学会吃子以及是不是能够吃小伙伴们的棋子,甚至关系到孩子们最后学习进度。

若缺失了这一环节,后来下围棋必然要走很多不必要的弯路,吃了很多莫名其妙的苦头。

1、紧气的对杀

主要讲解紧气对杀的形成(在双方包围时形成时)和一方包围不是紧气对杀及公气与外气。

2、利用打吃逃跑

紧跟上一知识点的讲解,让学生了解逃跑的必要性和逃跑的简单技巧

主要技巧包括(打粘的逃跑、打连的逃跑以及打长的逃跑三种办法)

3、利用断点战斗吃子

重点讲解棋从断处生,断所产生的可以和两边战斗,断之后找气少和逃跑方向少的棋战斗。

4、扭十字长一头

紧接上一环节,怎样与断战斗,当对于断的子处于没有吃子技巧可用时,长出是积极准战的最好方法

复习

吃子练习与断的战斗为主,适当讲解多培养学生独、立的计算能力。

围棋入门基础知识三围棋规则

劫与打二还一

基本围棋术语

以上课程注意讲解简明清晰,要求例题准确到位。不要过多阐述劫的过程,讲到不能直接回提即可。

复习

重点反复讲解劫、眼的禁入与提子的辩证关系。

围棋入门基础知识四死活与围空

眼与死活死活常形及双活

强调眼活与杀棋的条件和意义,眼活的条件(被包围并无

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