第五十七章 宣传机器，全力开动(4/5)

会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子”的光彩原理，可实际教学或评价中，多元化剪刀却难以挡住升学率、成绩和重点大学入学通知书。于是，我们不得不用统一答案提高孩子的答题技巧，用参考答案局限孩子的思维天空，教育捆绑和束缚越来越多，另类、多元和锋芒尖锐的发展空间非常狭隘，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造活力不断萎缩。

只有教育管理者摆脱功利因素，更尊重教育规律，具备独立自主的教育驱动力，才能找到一个超越当年湘南第一师范的成功之路。

……

湘南省的《潇湘*晨报》则重点关注了时下《恰》剧的一些争议，刊登了一篇驳斥的评论文章：红色青春偶像剧，很好！

什么是“青春偶像剧”呢？什么又是“红色青春偶像剧”呢？当然《恰同学少年》就是了！而且也应该是首部，应该是领头羊。

《恰》剧描写的是我们湘南本地的故事，它在全国的热播，让我们几千万的潇湘儿女倍感荣幸。同时，或许是爱之深责之切，因为是本地的历史故事，笔者也看到本地有不少观众的许多非议。…。

说它的剧情有悖于历史，而且直接又严重地说了一句“玷污了伟人形象”，干嘛呀？至于吗？何苦这样“折磨自己”，去翻大量的历史资料。电视剧嘛，只要不违背大的原则，是可以进行艺术加工的，这是电视剧又不是纪录片，干嘛这么上纲上线呢？

还有的说，此少年毛主席不像现实的少年毛主席，干嘛要那么像呢？有必要吗？总是让人物“脸谱化”，缺乏艺术性，我想这个应该是艺术作品的倒退，没有必要，真的没有必要！可气！

甚至还有些人说电视剧里的毛主席说着一口流利标准的普通话，没有湘南味儿，真的很无奈，不知道这位先生或者小姐是否留意过，近几年来，中国的电影或电视剧中扮演的毛主席的演员就不再模仿现实中的毛主席说一口浓重的湘南话了，！

对了，还有的说，电视剧的服装和场景过于现代，没有突出旧中国我们湘南的情景。我想说出这样观点的人，一定是老朽。反问一句：难道打开电视只要是红色题材就要“破墙烂瓦”、“补丁遍身”、“唉声怨道”一幅幅民不聊生，国破家亡的景象吗？当然不要再这样了，如果再这样中国的影视作品什么时候才能走出怪圈，尤其是那些“红色的”、“主旋律的”。一定要考虑到受众群，现在的这些长在襁褓里甚至连毛主席是谁都不知道的孩子们，他们怎么会对那些依旧用原始古老的创作方法表现的故事感兴趣呢？要想让《恰同学少年》抓住观众的眼球，让更多的孩子们从中学到少年时期毛主席的精神，起到更好的效果，就应该这样，用现代的手法表现当年的时代精神。

最后说一句，支持《恰同学少年》！

……

秦天柱发现，几乎所有的报纸都是这几天才出现关于《恰》剧的报道，尤其是新闻联播播出后的这几天，关于《恰》剧的评论尤其多。

秦天柱觉得这也很正常，一来报纸类的舆论媒体反映要慢点，二来这时候的国内也不流行什么电视剧评论，反正播了就播了，观众们看了也就看了，媒体是没什么兴趣去关心的，当然也有这几年国内实在没拍出什么好的有影响力的电视剧有关。

只是，经过新闻联播连续五天的报道后，事情就变得不简单了，这种报道的规模都快赶上每年的全国两会了。各家报纸也是闻弦歌而知雅意，这段时间一起跟进报道。

看秦天柱愣愣出神，周建国笑道：“怎么样，报纸报导的篇幅够多，够你看个过瘾？其实，其他报纸媒体对我们剧的报导还有很多，我这只是选择了几份有分量的大报的报导。”

秦天柱有些奇怪道：“怎么，我们每个班现在都订了这么多的报纸了吗？”他记得平时每个班只有《人民*日报》、《之江日报》等几份而已。

“这不现在我们的《恰》剧热吗，我们余校长想把这几天有关我们《恰》剧报导的大报都买来，让全校师生都一起看看，高兴高兴！再说，”周建国有些神秘的说道：“我们余校长现在可不缺钱，我听到的消息，我们的《恰》剧上朝廷台播后没过几天，省教育厅就给我们学校拨下来500万的款项建教学楼，听说这几天中央的教育部和共青团等部门也有向我们学校拨点款的意思，嘿嘿，好事真是凑到一起来喽……”

这倒是个好消息，余校长当初答应支持他拍摄电视剧，为的就是学校的建楼经费。现在，自己总算没辜负他的期望。

秦天柱也注意到，这几天的报纸上报道的还是《恰》剧，关注的是文化产品本身。随着昨天关于秦天柱的新闻播出，媒体的关注焦点会集中到《恰》剧特殊的幕后制作团体，会集中到自己这个现存教育体制下的失败品，进而可能会深入到现在的教育问题，与《恰》剧反映的主题遥相呼应。

接下来几天的情况证实了秦天柱的估计没错，《恰》剧虽然已在朝廷台播完，但它的热度丝毫不减。只是，关注的媒体平台，由朝廷台向下面的省市电视台以及各种报刊杂志媒体延生，关注的焦点也越来越集中到当今的教育问题，以及秦天柱这个另类的学生。

这些报导的深度与广度，与朝廷台的宣传相比有过之而无不及。